“办学25年来，学校实现了两次跨越式发展，始终坚持把人才培养质量作为办学治校的生命线，全面落实立德树人根本任务，坚持‘以学生为根，以育人为本，以教师为要，以责任为重’的办学理念，以务实创新 、踔厉奋发的坚韧品质书写着‘明德、亲民、至善’的校训精神 ，彰显了一代代明德人对教育的执着追求 ，谱写出教育发展的壮丽华章。”
近日 ，《陕西日报》对西安明德理工学院的办学历程、办学特色、办学经验和办学成就进行了全面报道 。以下为报道原文——
初心如磐育英才 砥砺前行谱新篇
——西安明德理工学院高质量跨越式发展之路
作者 ：张亚平 刘书沛 郑长春
百年大计，教育为本。教育是民族振兴 、社会进步的基石 ，是提高国民素质 、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。怀着实现教育报国的梦想 ，1999年 ，西北工业大学和陕西365速发国际科教集团融合教育和产业两大优势，联合创立的西工大365速发国际信息技术学院，在短短几年时间就成为全国首批示范性职业技术学院 、全国首批示范性软件职业技术学院 。2005年 ，学校升格为本科层次的独立学院 ，更名为西北工业大学明德学院 ，迈上了发展的快车道，学校坚持规模与内涵发展并重，把质量立校、特色兴校、人才强校作为办学治校的基本原则，先后被评为全国先进独立学院 、中国最具品牌影响力独立学院 。2020年，成功转设并更名为西安明德理工学院。学校积极探索高质量转型发展之路，用生动的办学实践回答了“如何建设应用型大学”“如何培养应用型人才” ，获评全国应用型综合实力高校、全国应用型标杆高校 、全国应用型人才培养工程培养基地。
办学25年来，学校实现了两次跨越式发展，始终坚持把人才培养质量作为办学治校的生命线，全面落实立德树人根本任务 ，坚持“以学生为根，以育人为本，以教师为要，以责任为重”的办学理念，以务实创新 、踔厉奋发的坚韧品质书写着“明德、亲民、至善”的校训精神，彰显了一代代明德人对教育的执着追求，谱写出教育发展的壮丽华章。
凝练鲜明办学特色 做应用型人才培养的先行者
办学特色是一所高校在其发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的独特的优良办学特征。学校在长期办学实践中，逐渐形成了明德文化育人和实践育人特色 ，两个特色相得益彰 、相互促进 。
坚持明德文化育人，打造厚重的文化底色。学校重视传统文化教育，为理工科为主体的培养对象注入更多人文情怀 ，形成了“五融入”的明德文化育人办学特色 ，即将明德文化育人融入思想政治工作、教学课程体系、科学研究工作、管理服务工作、大学文化建设，打造“教在明德”教风建设品牌和“学在明德”学风建设品牌。依托陕西省普通高校中华优秀传统文化传承基地、陕西省政协中华文化研究院明德文化教育学院等平台，开展明德文化研究。筹办“新时代明德文化与现代文明”研讨会，邀请全国知名专家学者共同研究明德文化。筹建明德文化教育馆，将其作为对师生进行明德文化教育的重要平台以及展示学校明德文化育人成果的重要窗口 。组织编写《明德文化概论》，面向全校学生开设传统文化必选课。同时 ，将教学评建与明德文化育人特色建设有效衔接，在师德水平 、教师培养培训 、教学内容与课程资源建设、质量控制等观测点建设中相互支撑、相互印证 。
坚持实践育人，着力培养高素质应用型人才。学校将应用型人才培养定位贯穿教育教学、管理服务全过程 ，在构建和完善“价值塑造 、能力培养 、知识传授、实践锻炼、素质提升”五位一体应用型人才培养体系的基础上，高度重视实践教学，形成了“三三四”的实践育人特色 ，即将“三全育人”融入实践教育 ，依托实践教学平台 、社会实践平台、创新实践平台等“三个平台”强化实践教育 ，抓好“百名学生访百村、百名学生访百企、百名辅导员访百家 、百名教师访百企”为内容的“四百工程”助推实践教育。2024年暑期，学校组织200余支团队、2300余名师生赴21个省区开展“四百工程”活动 ，受到中央和地方主流媒体持续关注报道。
推动办学理念创新 做专业课程建设的探索者
扎实开展教育思想大讨论，凝聚发展共识。近年来 ，学校围绕应用型大学建设和应用型人才培养主题 ，在全校范围内开展教育思想大讨论，在大学理念体系、学科专业体系、教师发展体系、大学文化体系、教育开放体系、质量保障体系 、内部治理体系等方面达成广泛共识。
加强学科专业建设，打造一流专业集群。着力优化应用型学科专业体系，推进优势学科 、特色学科、培育学科建设 ，加强实践教学体系和一流课程建设，深化课堂教学改革和课程评价改革，发挥国家级、省级一流专业示范引领作用，形成“一流专业引领、品牌专业带动、其他专业联动发展”的专业格局，打造引领产业转型升级需要和区域经济发展的六个专业群 。
重构“双创”教育体系，推动“双创”教育融入人才培养全过程。针对专业课程教学，学校引入了“教学做一体”的CDIO国际工程教育模式 ，设立更加满足市场需要的实训课程 ，围绕专业领域实际应用问题进行教学设计，推动创新教育全覆盖。推动“双创”教育改革，探索“理论课—专业实训课—实践课”纵向融合和“工作室—企业”横向融合的“双创”育人模式，学校在竞赛成绩 、项目申报、工作室成立数量 、创业数等各项“双创”指标上呈现指数级增长 。现有各类学生社团78个，大学生创业孵化基地获市级“众创空间” ，累计孵化创新创业团队189个。近年来，在各级各类学科竞赛中获得省级以上奖励2000余项，特别是在大学生数学建模竞赛中取得国际级奖项30项 ，国家级奖项5项 。
实施人才强校战略 做高质量转型发展的引领者
学校坚持把教师队伍作为发展的第一资源 ，大力实施人才强校战略。在引才 、育才、用才、留才等环节提供政策支持 ，着力打造与学校改革发展目标相适应的高水平师资队伍，为学校高质量发展夯实中坚力量。学校现有国家级和省级教学名师8人、优秀教师和师德标兵4人 、思政课“大练兵”标兵和教学能手7人、教学团队和青年创新团队4个。
着力“双师型”建设，打造高水平教师队伍。对高层次人才及团队的引进实行一人一策 、一事一议。加大师资队伍培训力度 ，组织骨干教师赴新加坡国立大学、西交利物浦大学、上海交通大学、浙江大学等开展专题培训，不断拓宽视野 、知识和思维方式，有效提升了教学科研和育人能力水平 。建立“双师型”教师认定管理体系，持续优化双师型教师队伍结构 ，推行教师企业实践锻炼机制，鼓励教师获得相关行业企业资质，着力打造一支师德高尚 、业务精湛 、结构合理 、充满活力的高素质专业化教师队伍。
重视青年教师培养，夯实发展后劲。青年教师是学校发展的生力军，是推动教育教学改革的中坚力量 。近年来，学校持续发挥青年人才集聚效应，实施青年教学创新团队和科研创新团队建设计划，建立名师工作坊 ，开展名师导师制，培育了一大批高水平中青年学者。实施青年拔尖人才培养计划和人才梯队培养计划 ，遴选了一批学科首席专家、学科带头人、学术带头人及青年学术骨干 ，在各自领域引领青年教师快速成长。加强与企事业单位合作，为教师搭建科研与社会服务合作平台，提升科研创新能力。探索建立中青年教师定向培养机制，完善支持中青年教师进一步深造的体制机制，持续优化教师学历、职称结构。
促进产教深度融合 做区域经济发展的参与者
突出应用型定位 ，改革人才培养方案。学校着眼于职场能力的需求，按照“学生中心、成果导向 、持续推进”的OBE教育理念，优化人才培养方案 ，创新人才培养模式。建立以能力为导向的教学课程体系，邀请行业企业全程参与制定人才培养方案，与教师共同开发实践课程 ，实现课程目标与职业标准对接。深化“三学期”制 ，将每年春季学期后3周和秋季学期前3周作为第三学期，主要用于开展校内外实训实践教学环节 。与企业联合开展“订制班”和“3+1”培养 ，实施校外班主任和校外导师制 ，根据企业需求制订人才培养计划，学生在校理论学习3年，在企业实习实训、顶岗实习1年 。
突出地方性定位 ，创新校企合作模式。突出新工科、新文科、新商科背景下的产教融合，探索“多方参与、校企一体 、产教融合、共建共管”的办学模式 ，与西安国家民用航天产业基地管理委员会、西安阎良国家航空高技术产业基地管理委员会 、中兴通讯、神州数码 、大疆创新科技、中科航星等160余家单位建立合作关系。校企共建现代产业学院6个、科研平台16个。依托国家一流本科专业建设点通信工程专业，联合省内北斗卫星导航系统建设核心单位，共建北斗应用技术学院。正是基于这种深度合作，毕业生将服务区域经济社会发展作为职业第一选择 。
突出开放式定位，探索国际化办学。与英国、俄罗斯 、新西兰 、韩国等十余个国家知名高校合作，设立了陕西省唯一的“英国西英格兰大学学术中心”“英国西英格兰大学陕西学习中心”，开展中国国际公务员能力建设项目、高层次国际化人才培养创新实践项目 、大学生商业实践和职业拓展综合项目等实践活动，为师生积极搭建国际交流与教育平台。
提高现代治理水平 做优质高校建设的示范者
统筹推进学校治理体系，提升治理能力现代化水平。健全完善制度体系，着力构建与现代大学相适应 、符合国家教育法规的管理模式和运行机制，完善董事会决策、校长负责 、党委监督保障、教授治学、民主管理的内部治理结构 ，支持校长依法独立行使教育教学和行政管理职权，推进治理体系和治理能力现代化。面对高校发展的新形势，学校牢固树立依法治校理念，按照现代大学治理模式，严格落实“三重一大”决策制度，切实增强决策的科学性和工作的执行力 。深化管理体制改革 ，实施校院两级管理，进一步扩大二级学院办学自主权 。充分发挥党代会、教代会、团代会、学代会 、学术委员会、学位委员会等在学校管理特别是重大事项决策中的作用。
加强质量文化建设，提升教育教学质量。为加强内部质量保障体系建设，不断提升质量管理水平和教学质量，通过深入调研 ，编制《质量保障体系纲要》。严格按照国家本科教学质量标准及地方经济社会发展需求 ，全面实施本科教育质量提升工程 ，着力完善“三四五”教学质量保障体系，“三”即质量建设的三个主体是学校、二级学院、专业；“四”即质量管理的四个结构是质量目标系统、质量执行系统 、质量监控与评价系统、质量分析与改进系统 ；“五”即质量评价的五个角度是督导评教 、领导评教、同行评教、学生评教 、教师评学，注重形成质量管理的闭环 。
鲜明的办学特色、先进的办学理念、明确的发展目标、科学的管理体系、素质优良的师资队伍，为学校高质量跨越式发展注入无限活力和生机 。25年来，学校已为国家和社会培养了5万余名高素质应用型人才，涌现出全国脱贫攻坚先进个人武轩宇、“中国大学生自制飞机第一人”陈墨 、陕西青年创业奖获得者苏斌、陕西优秀青年李朋朋 、“筑巢奖”金奖获得者郭莘等一大批优秀学子。
一串串数字，一项项荣誉，见证着西安明德理工学院坚守教育的初心和本真、追求卓越的探索和实践 、实现梦想的决心和毅力。站在高质量发展新的起点，西安明德理工学院将牢记为党育人 、为国育才使命，凝心聚力、团结拼搏，以国家与地方战略需求为导向，坚持创新发展 、内涵发展 、特色发展、高质量发展，坚定不移建设特色鲜明的高水平应用型大学，努力谱写学校高质量发展新篇章，为建设教育强国作出新的更大贡献 。
